出示古诗猜人物是什么导入法

小结出示万紫千红总是春教师从诗句“二月春风似剪刀”入手，引导学生深入探究二月春风为什么像剪刀在层层推进的线索中，注意通过指导学生用“美美的”朗读来体会“万条垂下绿丝绦”的形象之美随后，以诗眼“裁”字为。

古诗峨眉山月歌描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情出示古诗后，我请学生读读古诗学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，他们在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得很有节奏感同时。

5那么我们来看看被梁启超誉为ldquo亘古一放翁rdquo的陆游的遗嘱有何与众不同之处三读古诗 1出示古诗生自由朗读2指名读，正音，齐读3师古诗只读通读准是不行的，我们还要读出它的节奏美。

1沁园春 辛弃疾 我醉狂吟，君作新声，倚歌和之算芬芳定向，梅间得意，轻清多是，雪里寻思朱雀桥边，何人会道，野草斜阳春燕飞都休问，甚元无霁雨，却有晴霓诗坛千丈崔嵬更有笔如山墨作溪。

1出示古诗观赏小池，诗人写下了诗句 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头 2孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼，先读准字音。

1出示古诗图文看图读诗，读准字音读通诗句 2解题唐代诗人李绅写的 锄锄头，这里表示动作禾禾苗“锄未‘是什么意思呢？ 讲读诗句第1句 l自读看图图上画了什么？ 2看图理解”日当午“太阳当头照的。

2朗诵古诗，熟读成诵3通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情教学过程一图画激趣，孕伏导入1出示课件以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在。

出示古诗朱熹的春日杜甫的绝句迟日江山丽和叶绍翁的游园不值 五识记生字，指导书写 A交流识记字形 课件出示出示生字田字格课件碧妆绿丝剪 有什么办法记住它们？ 加一加“王+白+石”是“碧”。