古诗 吟唱

吟需要表演吗我听过很多吟的表演，不客气的说，不好听其实表演本不是吟的目的就好像一个人要体会大蒜的美味，必须自己去品尝，其中的妙处难以言传但是你通往闻别人吃大蒜来感受大蒜的美味，就只剩下了恶心当前轰轰烈烈的吟诵表演可以停止了好听的吟诵都成了吟唱，和歌没啥区别了。

古诗中大多数都是可以唱的古诗原本就是配合音乐供人们歌唱的在古代，诗与乐是密不可分的，许多古诗都是为歌唱而创作的这些诗歌往往具有韵律和节奏，适合配乐演唱例如唐诗宋词，很多都是能够吟唱的这些诗歌的曲调可能已经失传，但它们仍然保留了歌唱的特质现代音乐家也会根据古诗的文本和意境。

在现今人们越来越重视活动氛围的社会，很多场合都需要主持人活跃现场气氛，一般我们都会做好相关准备的，下面是我精心整理的古诗词吟诵吟唱比赛主持词，希望能够帮助到大家 古诗词吟诵吟唱比赛主持词1 这里，散发着诗文的馨香，跳动着青春的脉搏 这里，涌动着生命的激情，洋溢着蓬勃的朝气 10月14日下午，“诵经典诗文。

骊歌 长亭外，古道边惊采绝艳的弘一法师创作的脍炙人口，我们小学就学的这个，简单好学，句子质朴，感情深挚，歌曲也不乏昂扬资源不大好找，搜索的时候搜这个关键字送别 骊歌 l送元二使安西王维 有改编的阳关三叠，也有只是反复咏唱的个人觉得庞岩的更清新明快一些，去了修饰的。

古诗课结束是拓展古诗好，因为古诗是中国文化的精华，中国文化博大精深，在世界已经有很大影响力了。

优秀的传统诗词不仅感情丰富，文辞美妙，用字精炼，表达方式含蓄，并且音节分明，声调和谐，韵律铿锵，环复回旋，掩映生姿，节奏感特别强，因而具有极富音乐性的声律美，这就给“吟唱”创造了良好的条件但怎样把它吟好？首先要求吐字清晰明代音乐大师魏良辅在所著的曲律中说“曲有三绝字清为一绝，腔纯为二绝，板。

教师可通过学习古诗词歌曲，探索“古诗新唱”的系统教学模式，注重学生的自主体验创造，突出学生感受美欣赏美和创造美的能力培养，从而提高学生的人文素养，熏陶学生的情操，让每一位学生的艺术素质得到充分培养与发展，提高学生的综合文化艺术素质孩子们也会在吟唱歌曲中得到民族精神的培育，人文素养。