古诗分节奏的方法

一条谚语在未成谚语前是口头相传的，口头相传的谚语大多是对偶句象古诗，谚语是俗语，谚语最象古诗，古诗最象谚语，诗比其他文体更俗，诗可做到更俗，不是每一首诗都是俗的，诗可更俗，世上有比其它文体更俗的诗，比如儿歌民歌歌词，比如打油诗，比如顺口溜再说，诗的内容离不开诗的形式，诗的形式上的俗加上诗的内容上的；2把握主题确定古诗的主题和要表达的核心思想通过诗中的词句形象描写和意象等，推测出诗人当时的情感观点或意图3分析诗的结构观察诗的形式结构，包括诗的篇幅长短韵律格律等同时，注意诗的分节押韵和换行等语言形式上的变化，这些都可能对诗的意义产生影响4解读诗意象注意诗中。

1 考试时要求句子抄写在田字格中，如果是单纯句子则不需要，如果是一个段落则需要空两格2 诗歌是分行写的，所以不能把它每行的换行空格视为一节自然段，诗歌一般以空行，即隔一行为分节的标志，如帐篷渔夫和金鱼的故事等3 在仿写句子的时候，要先判断句子的句式和修辞手法；一解构诗句分节鉴赏 分解1对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多慨当以慷，幽思难忘何以解忧，唯有杜康 在里作者强调他非常发愁，那么愁的是什么呢？格调风骨如何？ “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”情调悲凉，慨叹人生短促和年华消逝更重要的是全诗洋溢着高昂的情绪，蕴藏着及时努力的思想；写诗歌现代诗的技巧如下掌握诗歌的创作方法一般可分为一句一行，过长的可分为两行或三行还有必要划分小节 就像作文的段落一样，根据意思景色季节等要素进行分节不写空行，做另一行写另一小节抓住事物各种丰富的形象，展开丰富的想象和联想通过一系列的学习研究活动，可以让学生收集诗；如果能画出美丽的图画，文章也就记得差不多 二分节记忆法 对于出师表这样的较长的文言文，记忆起来确实难度较大背诵时只有化长为短，进行“分割围歼，各个击破”，搞清每一节的内容，一节一节地单独背诵，然后再连节成篇这样可以减轻整体记忆的难度和压力，提高记忆效率三问答记忆法。

每一段的段后用双斜线划分1诗歌是分行写的，所以不能把它每行的换行空格视为一节自然段，诗歌一般以空行，即隔一行为分节的标志，如帐篷渔夫和金鱼的故事等2有些自然段把引入的话或诗歌等“换行空格”写，这样的自然段就不能看成两个自然段3有些文章中人物的。

起兴，又叫“兴”朱熹说，“兴者，先言他物以引起所咏之词也” 简单的说，“兴”的作用就是“引”，用其它的事物来引出所要表现的事物因为它起的是“引”的作用，所以它往往在诗歌或各节如果是比较长分节的诗的话开头诗歌中的景物描写也有“兴”的作用如苏轼的东坡一诗第；这样，每一句中都可以划一个分节号，都由两层意思构成，诗的层次就大大丰富了而同一种句式反复运用，在运用中又略有变化，并不呆板，构成了回环往复一唱三叹的韵律 构成此诗音韵美的另一特点是句中运用复字近体诗一般是要避免字词的重复但是，有意识地运用复字，有时能使诗句念起来朗朗上口动人心弦，造成。